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陈 锴
今年9月参加扬州市关工委部署开展的“关工育新人 奋进谱新篇”大讨论活动，我就学雷锋如何从娃娃抓起的问题，汇报了个人的一点思考和初浅尝试，认为最基本的工作方法就是要给娃娃们从雷锋故事讲起。关于怎样给娃娃们讲好雷锋故事，我针对他们都是在校未成年人的身份，主要梳理归纳了三个方面来讲述：一是“雷锋是个苦孩子”，二是“雷锋是个好孩子”，三是“雷锋是个红孩子”。我侧重突出了雷锋“从小听党话、跟党走”的故事，以期达到传承红色基因的效果和目的。本文再补充几点个人尚不成熟的看法，即讲好雷锋故事需要注意把握好的三个关系。纯属个人见解，仅供讨论，并乐见批评指正。
一、讲好雷锋故事，要注意把握好雷锋精神和助人为乐的关系。
我给孩子们讲雷锋故事，当然必须要讲雷锋助人为乐的许多故事。例如：他冒雨送一位大嫂和两个小孩回家，自己摸黑赶回部队的故事；他照顾烈属张大娘的故事；他为灾区人民捐款的故事；还有“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的故事等等。对这些大家比较熟悉的故事，我一般选择点到为止，而具体讲了雷锋上小学期间助人为乐的故事。例如：在暴雨中为低年级同学探路、还背起小女生涉水过桥的故事；在严寒冬季的上学路上，跳进冰冷刺骨的水沟里，救起因突然发病而落水的同学的故事；将全班一致提名并通过的学杂费全免名额，诚恳转让给其他困难同学，并表示自己的困难再大也能克服的故事等等。通过这些故事，我告诉孩子们，助人为乐做好事，对雷锋来说，不是一时一事的偶然表现，而是一生一世的自觉行为。雷锋做好事决非“作秀”，而且刻在骨子里、溶于血液中、早已养成的“好习惯”。
我认为，“助人为乐做好事”毫无疑问是雷锋事迹中情节最感人的部分，也是雷锋精神里口碑最响亮的标配，大家学雷锋一定要学“助人为乐做好事”，从“助人为乐做好事”开始学雷锋，也是最贴近实际、最容易做到的事情。但是，我们不能因此就把“助人为乐做好事”等同于“学雷锋”，不能将“学雷锋”仅限于只学“助人为乐做好事”。从某种意义上讲，我们甚至可以这么说，如果只学“助人为乐做好事”，人们无需“学雷锋”也是完全可以去做到的。我们要纠正现在有的人把雷锋低矮化为“积善好施”的“慈善家”或“救苦救难”的“活菩萨”的错误倾向。雷锋因公殉职那年只有22岁，而某位德高望重的大师享年近百岁，他们两人都做了一辈子好事，都是好人中的好人，而且大师所做的好事，肯定要比雷锋所做的好事，要多得多，但是只有雷锋才够资格成为全国人民学习的好榜样，因为他们两人的信仰和境界是完全不能相提并论的。
毛主席当年在给雷锋题词时就说过：“学雷锋不是学他哪一两件先进事迹，也不只是学他的某一方面的优点，而是要学他的好思想、好作风、好品德。”全党楷模、人民的好总理周恩来在毛主席题词前给雷锋的题词是：“雷锋同志是劳动人民的好儿子，毛主席的好战士。”他得知毛主席题词后，经过深思熟虑和斟酌推敲，又再次给雷锋题词：“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”江泽民同志肯定：“对雷锋同志的评价、雷锋精神的概括，我们已故的周总理的题词非常全面”，强调指出“学习雷锋，要有一定的活动方式，但更重要的是要抓住实质。”我们学雷锋从娃娃抓起，一定要坚守毛主席题词所立下的制高点，就是要学习雷锋的好思想、好作风、好品德。
二、讲好雷锋故事，要注意把握好雷锋精神和志愿服务的关系。
我给孩子们讲雷锋故事，自然要联系实际，讲到现在各地普遍建立的志愿服务组织和广泛开展的志愿服务活动。我充分肯定志愿服务在社会主义精神文明建设方面所具有的重要意义、发挥的积极作用、取得的显著成绩，以及产生的深远影响。但是，我更强调在我们中国，“志愿服务”必须和“学雷锋”相结合，从组织名称到活动冠名都应该明确就叫“学雷锋志愿服务”，包括张贴的标识、使用的旗帜等等，都应该印上雷锋头像。这样的志愿服务才真正符合中国特色社会主义的性质，适合中国特色社会主义的需要。
“志愿服务”原本起源于19世纪初西方国家宗教性的慈善服务，其概念的建立是基于罗马时代的博爱精神和基督教的宗教责任及救赎观念。对此，我们要有足够清醒的认识，并保持警惕。对从西方引进的“志愿服务”概念，我们理应取其精华、去其糟粕，并用雷锋精神对“志愿服务”加以改造，赋予“志愿服务”新的内涵，方可为我所用。如果有人企图把雷锋描绘成“人间的基督徒”，进行所谓“无害化”处理，甚至利用“志愿服务”在中国搞“去雷锋化”，妄想使我们一代又一代的青少年逐渐淡化、模糊乃至消除对雷锋的记忆，其实质就是在意识形态领域美西方敌对势力与我们争夺下一代的文化渗透，就是他们用美西化的所谓普世价值给我们下一代“洗脑”的思想入侵。
应对上述挑战，我们必须大力宣传雷锋精神既属于中国，也属于世界。早在1956年7月15日，雷锋在高小毕业典礼上就立下了要“做人类英雄”的誓言。1958年6月7日，才入团一年多的雷锋又以问作答，写下了“你既然活着，你又是否为未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽”的人生自白。1960年11月8日，雷锋在入党当天的日记中更是对党表达了“为了全人类的自由、解放、幸福”，“我甘心情愿，头断骨粉，身红心赤，永远不变”的庄严承诺。可见，雷锋精神体现的人生价值观具有人类向往美好未来的共性和人类对文明发展的不懈追求。随着中国学雷锋志愿服务活动广泛深入开展，中国很多地区都出现了“洋雷锋”，据目前大数据中有明确记录学雷锋的外国人来自70多个国家。在抚顺雷锋纪念馆里，有一些外国人的留言很有代表性，例如美国友人山姆写道：“雷锋精神能影响整个地球，使世界更加和平、美好。”又如澳大利亚友人理查德·麦格写道：“应该向雷锋学习。学习怎样做人是全人类的永恒课题。”如今，雷锋已被联合国官员称为“国际志愿标兵”。我们要通过学雷锋志愿服务活动告诉全世界：构建人类命运共同体也需要弘扬雷锋精神。
三、讲好雷锋故事，要注意把握好雷锋精神和雷锋日记的关系。
我给孩子们讲雷锋故事，不是就故事说故事，而是把讲故事作为对雷锋精神具体而生动的诠释与注解。每讲完一段故事之后，总要插入《雷锋日记》的有关原文摘录，给孩子们朗读，以加深他们对故事的领悟。这是对雷锋故事的画龙点睛，也是对雷锋精神的认知升华。我希望孩子们能够象喜爱背诵唐诗宋词那样，从小就记住雷锋说过的一些闪光金句和至理名言。例如：雷锋乐于帮助别人、甘当革命的“傻子”精神；刻苦学习文化、技术、有股“挤”劲和“钻”劲的“钉子”精神；干一行爱一行，做一颗永不生锈的“螺丝钉”精神等等，都源自《雷锋日记》。还有“愿你做暴风雨中的松柏，不愿你做温室中的弱苗”、“在工作上，要向积极性最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐”；“世界上最光荣的事——劳动。世界上最体面的人——劳动者”；“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情”等等，这些有文采、有激情、有哲理的语言，也见诸《雷锋日记》。
严格意义上的《雷锋日记》，是指雷锋生前写在日记本上的日记和学习笔记，一共8本、计176篇，原件收藏在中国革命军事博物馆。扩展意义上的《雷锋日记》则包括雷锋的其它文字遗存，据2013年12月经众多权威人士集体修订再版的《雷锋志》记载，除日记外，还有诗文37篇，讲话21篇，书信13封，写在毛主席著作上的眉批读书笔记60篇，根据原声录音整理的讲话4篇。以上总共311篇，约15万字。《雷锋日记》是雷锋故事最精华的“记录本”，是雷锋精神最正宗的“教科书”。
毛主席当年对雷锋的高度评价，直接与《雷锋日记》有很大关系。1963年5月，毛主席在一次会议上，面对我党的高级干部说：“我看过雷锋日记的一部分，看来此人是懂得一点哲学、懂得辩证法的。……希望你们都看看。我们要把哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，让他变成广大老百姓的锐利的思想武器。”2018年9月28日，习近平总书记参观抚顺雷锋纪念馆时，在写有《雷锋日记》的展板前伫立感慨，他说：“《雷锋日记》里写的是非常深刻的道理，用的都是非常朴实、妇孺皆知的语言，老百姓都听得懂。这些话都是金子一般的语言。”参观结束前，习总书记还特地买了一尊雷锋塑像。因此，学雷锋从娃娃抓起，学习《雷锋日记》也应当列为一门“必修课”，根据不同年龄段的孩子，精选不同的内容摘录，使之进教材、进课堂、进课外读物、进墙报、进作业本、进试卷，尽可能全覆盖到学校教育、家庭教育和社会教育的方方面面，使孩子们对《雷锋日记》入脑入心，能背出名言金句，能说出阅读感想，能写出体会文章，并用实际行动续写《雷锋日记》，从而成长为传承雷锋精神的一代新人。
2023年11月8日
完稿于雷锋光荣入党63周年纪念日
